Geplaatst op

Periode 2 Week 2

Dinsdag

Vandaag hebben Lotte en Nienke onderzoek gedaan naar exacte cijfers voor het onderdeel “plezier” in het spel. Hun doel was om er bijvoorbeeld achter te komen hoeveel energie bepaalde acties die een persoon verricht in het dagelijkse leven kost. Het doel hierbij is al deze informatie te verwerken in ons spel om  uiteindelijk zo’n realistisch mogelijk spel staand te krijgen.

Klik hier voor het onderzoeksdocument van Lotte.

Alara en Jordy gingen doorwerken aan hun eigen prototypes die ze gemaakt hadden op Adobe XD. Voordat ze eraan gingen doorwerken hebben ze eerste de rest van het team en elkaar hun prototypes laten zien voor tips om het te verbeteren.

Donderdag

Vandaag hebben Lotte & Alara de twee middelbare scholen proberen te bereiken door te gaan bellen aangezien allebei de scholen niet hebben gereageerd op hun mails. Omdat ze ook niet reageerden op de telefoontjes zijn Lotte en Alara van plan om ze vrijdag nog eens te bellen voor het geval dat.

Als de scholen vrijdag nog steeds niet reageren is het team van plan om kennissen tussen de 12-14 jaar op te sporen om bij hun een doelgroep onderzoek te verrichten.

Jordy is vandaag bezig geweest met de prototypes van hemzelf en Alara samen te voegen in een groot prototype.

Ondertussen heeft ieder teamlid huiswerk gekregen om Unity in het weekend te onderzoeken zodat we als Team aan de slag kunnen gaan met programmeren volgende week. Als het Alara en Lotte niet lukt om met de scholen in contact te komen krijgt ieder teamlid ook de opdracht om in hun eigen sociale kringen opzoek te gaan naar kinderen tussen de 12-14 om volgende week bij hun het prototype te kunnen testen.  Lotte wilt ook nog onderzoeken hoe ze illustrator bestanden kan omzetten om te gebruiken in Unity.

Geplaatst op

TLE2 – les 2

Vandaag staat er een belangrijke deadline op de planning namelijk de presentatie over het nachtkasboek. Dit houdt in dat ieder teamlid om 14.30 uur een korte samenvatting geeft over het boek dat hij of zij heeft gelezen dat aansluit bij de gekozen Specialize Me richting.

Storyboard
Afgelopen dinsdag hebben een aantal teamleden een idee voor het spel bedacht met behulp van een storyboard. Vorige periode had ik(Lotte) al nagedacht over een idee voor het spel. Dit had ik echter alleen in een Word document verwerkt. Het leek mij verstandig om dit alsnog te verwerken in een storyboard, zodat mijn teamgenoten een beter beeld krijgen bij het idee. Dit heb ik vanochtend voor de TLE les dan ook meteen gedaan.

Tijdens het schetsen van het storyboard kwam ik er al snel achter dat het overeenkomsten vertoond met de ideeën van mijn teamgenoten. Het prototype van Jordy komt erin terug door de verschillende objecten in het spel waarop kan worden geklikt. Daarnaast bevat het ook een deel van het idee van Nienke: de speler kan kiezen tussen verschillende producten, waarvan het ene product beter voor de natuur is dan het andere.

Storyboard doornemen
Aan het begin van de TLE les hebben we meteen het storyboard doorgenomen. De rest van het team zag ook in dat het idee overeenkomsten bevat met de ideeën van Jordy en Nienke. Dit is ook de reden waarom we uiteindelijk hebben besloten om met dit storyboard verder te gaan.

Nachtkasboek presentatie
Elk teamlid heeft zijn of haar verhaal gedaan over het boek dat hij of zij heeft gelezen of nog aan het lezen is. Je kon merken dat iedereen dit netjes had voorbereid, waardoor we hier al snel doorheen waren.

Feedback docent storyboard
Ondanks dat Jurgen niet onder onze doelgroep valt, hebben we hem toch om feedback gevraagd wat betreft het storyboard. Dit omdat we nog op antwoord zitten te wachten van de scholen waar we afgelopen week contact mee hebben opgenomen.

Jurgen gaf aan dat hij het een leuk idee vindt. Ook gaf hij aan dat we hiermee de lat voor ons zelf heel hoog leggen, maar dat het hierdoor ook een echte uitdaging voor ons wordt. Aangezien we met 4 personen aan het project werken, denkt Jurgen wel dat we ver kunnen komen. Verder gaf hij aan dat er voornamelijk in het begin van het spel veel complicaties zullen zitten, waar we goed over na moeten denken.

Het lijkt ons dan ook verstandig om eerst 1 onderdeel uit te werken. We hebben besloten dat we het onderdeel plezier als eerst gaan uitwerken.

Taken verdelen
Vervolgens hebben we onderling de taken voor de rest van de dag verdeeld en zijn hier ook meteen zelfstandig mee aan de slag gegaan.

  • Alara: gedeelte keuken van het storyboard omzetten in een prototype.
  • Jordy: gedeelte woonkamer van het storyboard omzetten in een prototype.
  • Nienke: onderzoek doen naar hoe schadelijk programma’s en apparatuur daadwerkelijk zijn voor de natuur en nadenken hoe dit kan worden toegepast in het spel.
  • Lotte: onderzoek doen naar de vrijetijdsbesteding van tieners en wat de gevolgen hiervan kunnen zijn. Nadenken hoe dit kan worden toegepast in het spel.
Geplaatst op

Les onderzoekend: kwalitatief onderzoek

Vandaag hebben Jordy en ik(Lotte) een les gevolgd van de Specialize Me richting: de onderzoekende technoloog. Tijdens deze les hebben we een bezoekje gebracht aan het bedrijf CapGemini in Utrecht.

Eenmaal bij CapGemini aangekomen, werden we vriendelijk verwelkomt met een heerlijk warm drankje.

Vervolgens werden we naar een ruimte gebracht waar de presentatie plaats vond.

Robot Pepper
De robot Pepper, die in het midden van de ruimte stond, viel ons meteen op. De presentator gaf aan dat Pepper er misschien indrukwekkend uitziet van de buitenkant, maar dat de robot eigenlijk maar heel weinig kan. In de video’s die je wel is voorbij ziet komen op tv, wordt het soms zo neergezet dat het lijkt alsof één of meerdere personen een normaal en soepel gesprek met Pepper kunnen voeren.

Dit blijkt echter totaal niet het geval te zijn. We mochten dit testen door zelf een conversatie te houden met de robot. Soms moest een persoon wel 5x iets vragen, voordat de robot hier antwoord op kon geven. Daarnaast had Pepper moeite met focussen, omdat er te veel mensen in de ruimte aanwezig waren.

In Japan is de robot Pepper al wel een succes. Dit heeft te maken met de cultuur. In Japan hebben alle Japanners verschillende rangen. Hiervoor moet de Japanner elke andere Japanner heel goed “screenen”. Daarom vinden de meeste Japanners het fijner om gewoon tegen een simpele robot als Pepper te praten. Ze vinden het dan minder erg als ze 5x iets moeten vragen, voordat de robot pas antwoord geeft.

CapGemini
Vervolgens kregen we een korte uitleg over het bedrijf.

Het kwam er eigenlijk op neer dat CapGemini haar klanten laat profiteren van alle kansen die zich voordoen in de voortdurende veranderede wereld van de cloud, digitale services en platforms.

De diensten waarmee ze dit verrichten zijn hier te vinden:
https://www.capgemini.com/nl-nl/diensten/

Wat ik(Lotte) erg interessant vond om te horen, was dat de mensen in (Azië) niet begrijpen dat er voor een Aldi een andere website moet worden gemaakt dan voor een Albert Heijn. In Azië zouden de mensen over het algemeen gewoon dezelfde type websites maken.

Applied Innovation Exchange (AIE)
Bij de presentatie over Applied Innovation Exchange werden we uitgenodigd om mijn zijn allen rondom de tafel te komen staan. Dit was niet zomaar een tafel. Op de tafel werd met behulp van een projector een dynamische presentatie gepresenteerd. Op de tafel stonden twee beeldjes. Een slot en een wereldbol. De onderkant van de beeldjes bevatten sensoren. Als deze beeldjes op bepaalde plekken op de tafel werden gezet, dan veranderde het beeld van de presentatie op een dynamische manier. Dit vond ik(Lotte) een erg gaaf gezicht.

Rondleiding CoZone
Op het laatst kregen we een rondleiding door de CoZone, de werkruimte van AIE. Hier hebben we kunnen zien met welke technologie CapGemini werkt.

Ik(Lotte) vond het leuk dat ik bepaalde dingen, die wij ook op school hebben geleerd, terug zag in het bedrijf. Een aantal voorbeelden hiervan zijn de daily stand-up en business model canvas.

Het enige verschil met de daily stand-up is dat het bedrijf hierbij relatief korte sprints aanhoudt. Dit doen ze aangezien de technologie tegenwoordig zo snel veranderd.

Aantekeningen CapGemini

Geplaatst op

TLE2 – les 1

Vandaag is er een nieuwe periode aangebroken en dat betekend dat we weer lekker gaan knallen! We hebben nu nog maar 8 weken te gaan en dan moet ons project al afgerond zijn. Dat word dus even flink doorwerken.

We zijn de dag begonnen met het bespreken wie wat vandaag gaat doen:

  • Nienke: 1.Stakeholders in kaart brengen, 2.Storyboard tekenen
  • Lotte: 1.E-mail opzet voor scholen aanpassen, 2.E-mails versturen naar school Thorbecke, 3.Blogpost schrijven van week 2.1
  • Jordy: 1.Storyboard tekenen, 2.Concurrentie onderzoek
  • Alara: 1.Concurrentie onderzoek, 2.E-mail versturen naar docent

Bewijsmateriaal:

In verband met gebrek aan concentratie is er helaas niet veel van het concurrentie onderzoek terecht gekomen. Dit is ook niet heel gek aangezien we er al 8 uur op hadden zitten i.v.m. Specialize Me… Donderdag hopen we weer wat frisser te zijn, waardoor we weer volop aan de bak kunnen.

Geplaatst op

TLE2 – zelfstudie

Tijdens de pitches (die op 13 november werden gegeven) kwamen we er al snel achter, dat we in vergelijking met andere teams, achter lopen. De meeste teams presenteerde bij de pitch hun prototype. Wij waren nog niets eens begonnen aan het ontwikkelen van een prototype. Sinds afgelopen week zijn we hier pas mee aan de slag gegaan.

Daarom stelde Nienke voor om vanaf nu elke maandag, dinsdag en donderdag gezamenlijk op school aan het project te werken. Door de extra gezamenlijke werkdag, hopen we wat werk in te kunnen halen.

Vandaag hebben we deze extra werkdag dan ook meteen ingezet.

Afgelopen week hebben we de taken, voor vandaag, al binnen het team verdeeld. Hierdoor kon iedereen al snel aan de slag.

 

Geplaatst op

Afsluiting TLE1 en verder…

Dinsdag 13 november

Vandaag hebben we de eerste periode afgerond (TLE1), met het presenteren van ons concept/ product en het invullen van de peer-beoordelingen.

Presenteren

Vanaf 2 uur zijn we van start gegaan met de presentaties. Vanuit elk TLE project groep is er 1 persoon die het concept voor de hele klas zal presenteren, in ons geval Alara.

Image result for monkey teacher
bewijs materiaal van het presenteren (Alara)

Nadat alle groepjes klaar waren met presenteren, was het de bedoeling dat elk projectteam feedback ontvangt van minstens 3 andere projectteams. Je kunt hier meer terug lezen over de feedback die we ontvangen hebben & de presentatie zelf.

Blog post feedback & Presentatie

Nadat we feedback hadden ontvangen en gegeven van andere teams waren we toegekomen aan de beoordeling. Voor de beoordeling werd er gekeken naar het gehele proces van TLE 1 (dit reflecteerde in je blogpost(s)) en de peer-reflectie beoordelingen.

Beoordeling

Ons eindcijfer voor TLE1 is een combinatie tussen het cijfer vanuit de algemene beoordeling en het cijfer dat we van elkaar ontvangen vanuit de peer beoordeling.

Het is de bedoeling dat we 4x het beoordelingsformulier invullen 1x voor elk teamlid (including yourself). Door middel van het formulier beoordeel je elkaar op verschillende punten en geef je ieder een cijfer van 1 tot 10. Nadat we allemaal de formulieren hadden ingevuld kwam jurgen langs met het cijfer.

Het cijfer dat we als team hebben gekregen is een 6.5. De feedback die we hebben ontvangen per onderwerp en een ieder zijn/haar persoonlijke cijfer kun je in het document hieronder terugvinden.

Peer_beoordeling

Voor het onderwerp Betrokken hebben we 2000 punten gekregen, dit was goed.

Voor het onderwerp Ondernemen misten we aardig wat materiaal, voornamelijk omdat we onze stakeholders nog niet benaderd hadden en we geen persoonlijke feedback aan elkaar hadden verstrekt. Hiervoor hebben we uiteindelijk 1250 punten voor gekregen.

Voor het onderwerp Ontwerpen misten we aardig wat materiaal, voornamelijk omdat we onze stakeholders nog niet benaderd hadden. Hiervoor hebben we uiteindelijk 1250 punten voor gekregen.

Voor het onderwerp Onderzoeken hebben we 2000 punten gekregen, dit was goed.

Donderdag 15 november

Geplaatst op

Week 9

Dinsdag | 8 november

Vandaag hebben we een taakverdeling gemaakt en die verdelingen aangegeven op Trello.

Alara kreeg de opdracht om de feedback van haar pitch van vorige week mee te nemen in de Pitch die ze donderdag moet presenteren. En ging daarom aan het werk om een erg beeldende powerpoint in elkaar te zetten.

De rest van het team – Nienke, Jordy & Lotte- hebben samen de eind blogpost in elkaar gezet en daarin alle Specialize Me vragen in beantwoord. Jordy heeft extra ook nog de post van wat we vorige week gedaan hebben bij onze blog toegevoegd.

 

Doelgroep vastgesteld
Lotte heeft in haar vrije tijd onderzoek gedaan naar 12-14 jarigen. Uit onderzoek is gebleken dat deze doelgroep prima bij ons project past. We hebben dan ook besloten dat we tijdens de ontwikkeling van ons project ons volledig gaan focussen op deze doelgroep.Klik hier om het doelgroep onderzoek te bekijken.

Daarnaast heeft ze onderzoek gedaan naar middelbare scholen in de buurt van de Hogeschool Rotterdam waar we eventueel terecht kunnen voor interviews. Klik hier om het lijstje met mogelijke scholen te bekijken.

————————-

Donderdag | 1 november

Vandaag hebben we eerst geluisterd naar alle pitches van diverse groepen. Daarna heeft Alara haar pitch verteld in 5 minuten tijd en zo alle 2de jaars ingelicht over wat ons concept inhoud.

Dit is de PresentatiePitch & dit is wat er tijdens de Pitch is verteld.

De rest van de dag zijn we in gesprek gegaan met 4 andere groepen en hebben we ze gevraagd om feedback over ons concept. De feedback die ze hebben gegeven staat verwerkt in deze blogpost aan het einde bij Ondernemen.

Geplaatst op

Beoordeling TLE1

Beoordelingspunten

Hoe heeft het gehele team zich gedurende het hele traject op dit punt ontwikkeld en hoe hebben de onderdelen van het eindproduct geprofiteerd van verbeteringen in aanpak en onderzoek? Wat vinden de docenten van deze ontwikkeling waard, terugkijkend naar het proces het en het opgeleverde product tot nu toe.

Betrokken

In het proces heeft het team gekeken naar en rekening gehouden met  actuele technologische en maatschappelijke ontwikkelingen. Het team is in staat bewustwording bij een specifieke doelgroep tot stand te brengen.

Technologische en maatschappelijke ontwikkelingen 

Ons team heeft zich zeker in het begin van het project bezig gehouden met het onderzoeken en lezen van actuele technologische en maatschappelijke ontwikkelingen op het gebied van energietransitie.  Het team heeft de volgende documentaires,  documenten en bronnen gelezen om informatie op te doen:

VPRO Tegenlicht:

De Donut Economie: Het succes van onze economie wordt bekeken aan de aan hand van groei, wanneer de lijn stagneert of daalt betekent dat een recessie. We zitten gevangen in onze economie en moeten daarom af van die alsmaar stijgende lijn. Volgens economist Kate Raworth is een donut economie het antwoord hierop. We vervangen onze groeiende economie met een circulaire economie, hierbij is het de bedoeling om producten en grondstoffen maximaal te hergebruiken en waardevernietiging te minimaliseren.

Op Energiemissie:

 

 

 

 

Voorbij de groene horizon:

 

 

 

Diverse artikelen
1. Provincie Zuid-Holland koopt ‘bushalte’ van de toekomst met zonnepanelen
2. WaterWall
3. IKEA gaat elektrisch thuisbezorgen in Amsterdam
4. Spijkenisse bouwt busbaan om tot zonnewegdek
5. Gemeente Rotterdam over energie
6. Waarom de elektrische auto het gaat winnen van de waterstof auto
7. Is Nederland klaar voor smart grids?

Blue City

Naast het doen van deskresearch zijn we o.a. ook nog op bezoek geweest bij Blue City om meer ideeën en informatie te kunnen opdoen. Over ons bezoek aan Blue City kun je, hieronder, meer lezen in de blog post.

Blue City: http://project.hosted.hr.nl/2018_2019/tle_t10/2018/09/30/week-4-tle/

Interview(s) Energietransitie

Ook zijn we er op uitgegaan om te zien wat er onder de mensen speelt. Weten zijn wat energietransitie is? Doen zij aan energietransitie? Wat denken zij dat er verbetert kan worden? etc.

Voordat we de straat zijn opgegaan hebben we ons voorbereid en onderzoek gedaan naar wat we wilde weten van de mensen. Hieronder kun je de vragenlijst terugvinden die we vooraf hebben gemaakt voor het afnemen van de interviews.

Vragenlijst: interviewvragen

Na het afnemen van verschillende hebben we ons onderzoek samengevoegd in 1 document,  met deze kennis verder gegaan naar het ontwerp/concepten proces. Het document met het samengevoegde onderzoek en interviews is hieronder terug te vinden.

Research document: Onderzoek_energietransitie_final

Het team is in staat bewustwording bij een specifieke doelgroep tot stand te brengen.

We proberen met ons product bewustwording te creëren bij onze doelgroep. Dit gaan we doen door middel van een simulatie spel waarbij de acties die de speler onderneemt invloed heeft op de uitkomst (bv. de speler verspilt onnodig veel water fastforward naar een toekomst zonder schoon drinkwater).  We proberen op deze manier de doelgroep wakker te schudden/ bewust te maken door ze een mogelijk, realistische, dystopische toekomst te laten zien.

Of ons product daadwerkelijk in staat is om deze bewustwording bij de doelgroep te crëeen moet nog ondervonden worden d.m.v. van testen.

Betrokken technoloog

Hieronder kun je teruglezen wat we hebben geleerd en meegenomen uit de specialize me: betrokken technoloog lessen.

http://project.hosted.hr.nl/2018_2019/tle_t10/2018/10/16/specialize-me-betrokken-technoloog-les-1/

Ondernemen

In het proces hebben teamleden elkaar (individueel en in teamverband)  van feedback voorzien zodat er persoonlijke ontwikkeling heeft plaatsgevonden. Het team is in staat stakeholders te overtuigen

Feedback

In de weken dat we bezig zijn geweest met ons project  zijn er verschillende punten geweest waarop we feedback hebben ontvangen, zowel persoonlijk als in teamverband. De momenten waarop we o.a. feedback hebben ontvangen in teamverband is tijdens de retrospective momenten.

Hieronder kan je meer lezen over alle feedback die we hebben ontvangen in zowel team verband als individueel.

Teamverband

Tijdens het gehele proces hebben we op verschillende punten ons project en proces gepresenteerd tijdens de retrospective. Tijdens deze toetsingsmomenten hebben we feedback ontvangen op wat goed ging en wat zeker nog beter kan.

Hieronder kun je meer lezen over de feedback die we hebben ontvangen en hoe we deze hebben verwerkt.

http://project.hosted.hr.nl/2018_2019/tle_t10/2018/10/11/tle1-les-10-week-1-6/

Je kan meer lezen over de feedback die we hebben ontvangen tijdens onze concept pitch hieronder:

http://project.hosted.hr.nl/2018_2019/tle_t10/2018/11/07/week-8/

http://project.hosted.hr.nl/2018_2019/tle_t10/2018/10/05/retrospective-2-notulen/

http://project.hosted.hr.nl/2018_2019/tle_t10/2018/09/21/week-3-donderdag/

Individueel

Tijdens de daily standups hebben bespreken we altijd wat we gaan doen die dag en hoe de taken verdeeld worden. Ook is dit altijd het moment waarop we bespreken hoe dingen gaan en wat we beter kunnen/ moeten doen. We hebben niet 1 centraal punt gehad waarop we elkaar individueel feedback hebben gegeven.

Het geven van feedback gebeurt eigenlijk tussen taken door, wanneer iemand zijn/haar taak afrond word dit meestal door 1 of meer mensen bekeken. Op dit soort momenten ontvangen we meestal feedback van elkaar.

Het team is in staat stakeholders te overtuigen

We zijn nog niet op dit punt aangekomen in ons proces waarbij we in contact zijn gekomen met onze stakeholders. We hebben al wel ons stakeholder kort gedefinieerd tijdens het invullen van het business model.

Je kunt hier meer lezen over dit proces:

http://project.hosted.hr.nl/2018_2019/tle_t10/2018/10/16/week-7/

Ontwerpen

1.In het proces heeft het team eerdere ideeën herzien (kill your darlings) en nieuwe ideeën ontwikkeld.

We begonnen de periode met 9 totaal verschillende concepten. Het concept van de waterval dynamo viel na de feedback van Jan tijdens de eerste sprintreview vrijwel meteen af. Vorig jaar hebben mede studenten namelijk een soortgelijk idee ontwikkeld. Dit project was echter geen succes, aangezien water tegenwoordig heel goedkoop is. Ook viel het idee van de stroomschakelaar meteen af, aangezien wij niet zeker wisten of we dit, met de kennis die we nu hebben, kunnen ontwikkelen.

Nu hadden we nog 7 concepten over. Het heeft ons enige tijd geduurd voordat we echt een knoop door hebben kunnen hakken, wat betreft het definitieve concept. Geen enkel concept vonden wij er echt uit springen.

Totdat Nienke plotseling met een geniaal idee kwam tijdens de 10de TLE les, die op 11 oktober plaats vond. “Waarom maken we niet gewoon een spel waarbij iets positiefs veranderd in iets negatiefs? Wat eigenlijk gewoon de harde realiteit is. Mensen die dit spel spelen, zullen bewuster worden van de gevolgen die ontstaan als mensen hun gedrag niet veranderen. Een voorbeeld hiervan is het overmatige verbruik van fossiele brandstoffen dat het milieu op negatieve wijze aantast.”

Uiteindelijk bleek dat meerdere teamleden al aan een soortgelijk idee hadden gedacht, waardoor elk teamlid eigenlijk al automatisch enthousiast instemde met het concept. Een andere reden wat de doorbraak hierin bepaalde is dat het concept van de game, in vergelijking met de andere concepten die we hadden bedacht, volgens ons veel compacter en ook realistischer is om binnen de afgesproken tijd te ontwikkelen. Elk teamlid heeft al enige kennis over het ontwikkelen van een game, aangezien in leerjaar 1 elk teamlid zelf meerdere games heeft moeten ontwikkelen.

Daarnaast is het doel van ons project ook niet zo zeer het bedenken van een nieuw idee dat geen gebruik maakt van fossiele brandstoffen. Er zijn al genoeg ideeën bedacht. Kijk maar naar het boek “De blauwe economie”, dat is opgebouwd uit 200 bestaande ideeën. Het is volgens ons interessanter en belangrijker om na te denken over hoe we de mensen kunnen overhalen/aansporen om deel te nemen aan de energietransitie. En wat is nou een betere manier, dan dit te doen met behulp van een spel?

Vervolgens hebben we het concept verder uitgewerkt en dit gepresenteerd aan onze teambegeleider Jurgen. Jurgen bevestigde toen dat het game concept een haalbaarder concept is dan de vorige concepten en dat we dit concept ook echt zelf kunnen uitzoeken. Dit zorgde ervoor dat het concept definitief werd en hebben we besloten om de rest van de door ons bedachte concepten te laten vallen en ons nu volledig te focussen op het game concept.

https://project.hosted.hr.nl/2018_2019/tle_t10/2018/10/11/tle1-les-10-week-1-6/

2. Het team is in staat stakeholders bij iteraties te betrekken.
Helaas hebben wij nog niet onze stakeholders bij iteraties kunnen betrekken. Dit simpelweg omdat we nog niet zo ver zijn. We zijn echt nog in de beginfase van ons concept. We willen eerst voor ons zelf duidelijk hebben wat we precies willen ontwikkelen, voordat we onze stakeholders erbij gaan betrekken. Wel hebben we al nagedacht over wie onze stakeholders zijn:
1. Overheid
2. Reclamebureau
3. Hostingbureau
4. Investeerders/sponsoren

http://project.hosted.hr.nl/2018_2019/tle_t10/2018/10/16/week-7/

Onderzoeken

1. In het proces heeft het team interviews, observaties, experimenten of andere studies uitgevoerd om de oplossing te verbeteren. Het team is in staat conclusies te trekken en aanbevelingen te doen.

Interview
Op donderdag 20 september zijn we met het hele team de stad in gegaan om mensen te ondervragen. Met behulp van de interviews hoopten we antwoorden te krijgen op de volgende vragen: klik hier voor de vragenlijst. In totaal hebben we 6 interviews afgenomen en hebben antwoord gekregen op een hoop van onze vragen.

https://project.hosted.hr.nl/2018_2019/tle_t10/2018/09/21/week-3-donderdag/

Deskresearch
Naast het interview heeft elk teamlid zelfstandig deskresearch gedaan naar energietransitie. Zo zijn er diverse actuele documentaires bekeken en artikelen gelezen (Zie onderdeel betrokken, bovenaan de pagina). Door de deskresearch zijn we het volgende te weten gekomen: de betekenis van de term energietransitie, verschillende vormen van duurzame energie, verschillende actuele energietransitie projecten. Aangezien we nu een beter beeld hebben bij energietransitie, zijn we ook in staat om een betere oplossing te bedenken.

https://project.hosted.hr.nl/2018_2019/tle_t10/2018/09/18/tle1-les-3/

Het deskresearch en de verschillende interviews hebben we samengevat in één document: klik hier om het document te bekijken.

Feedback Groepjes

Na de presentatie die gegeven is door Alara; hebben we andere groepjes ondervraagd voor Feedback over ons concept.

Joey’s Groep (TLE11)

Hij vind onze Pitch heel mooi gedaan maar vind wel dat er veel gaten zitten in ons concept. Ook vind hij dat het beter is als we het concept wat duidelijker weer geven aangezien hij het nog niet helemaal snapte.

Ook vind Joey  dat  “het Butterfly Effect” niet te maken heeft met het spel.

Joey vind dat een oudere doelgroep beter is aangezien je dan de schok-reactie groter kan maken waardoor de “Butterfly-effect” meer in het concept terug komt.   Als je je spel goed promoot doodmiddel van Social Media kan het goed worden.

Hij vind dat we ons doelgroep beter kunnen veranderen naar 18-29 jarigen.  Omdat hij niet geloofd dat die kinderen hun ouders iets kan aanleren.  Ook vind hij het zorgwekkend voor kinderen. So Kill ur Darlings.

Irene’s Groep(TLE7)

In tegenstelling tot Joey vind Irene het juist beter dat onze doelgroep bestaat uit kinderen in plaats van jong-volwassenen. Dit vind zij een goed idee omdat jong-volwassenen (volgens haar) minder gamen en meer bezig zijn met hun leven op orde te krijgen in tegen stelling tot kinderen.

Ook vind ze de pitch erg mooi omdat we de “Butterfly-Effect” erin verwerkt hebben,wat mooi samen komt met de stof die de andere 2de jaars studenten geleerd hebben in hun eerste jaar.

Tim’s Groep(TLE9)

Momenteel vind het groepje van Tim het concept nogal vaag. Ze hebben wat het concept precies inhoud niet kunnen afleiden van de pitch & kunnen daarom het spel nog niet goed inbeelden.

Nadat we het spel beter uitlegden kwamen ze gezamenlijk op de conclusie dat we een soort “Life is Strange”-achtige game in elkaar wilden zetten. De tip die ze aan ons gegeven hebben hierbij is dat een verhalen game niet goed zal werken voor 12 tot 18-jarigen als leerstof.

Wel vonden ze het idee om een versneld leven’s spel met versnelde keuzes, waarbij je aan het einde ziet waar je keuzes voor gezorgd hebben, erg leuk.

Home Switch(TLE5)

Hun vinden het concept idee om mensen op psychologische wijze te laten schikken om ze zodoende in actie te laten komen een goed idee.

Wel vinden ze dat als we zo’n spel maken het schok effect niet te groot moet zijn aangezien het doelgroep bestaat uit kleine kinderen.

De meeste pitches die gegeven werden waren erg zakelijk in tegenstelling tot onze eigen pitch. Dit verschil maakte onze pitch erg opvallend.  Aan het begin van onze pitch dachten ze “waar wilt deze groep heen gaan met het Butterfly Effect” maar naarmate de pitch doorging konden connecties neergelegd worden & werd de pitch heel interessant en meeslepend.

Wel vroeg team 5 zich af waarom we het concept technisch op de computer willen aanpakken en het niet doen in de vorm van  bijvoorbeeld een kaart spel.

Jurgen Pitch Tip

Voor de volgende keer -wanneer er een pitch of presentatie gegeven word- mogen we geen A4’tje in de hand houden aangezien dat afleidend kan zijn. Een ipad of een Que-card is beter geschikt als je perse wat in je handen wilt houden.

 

 

Geplaatst op

Week 8

De hoofd punten waar we deze week ons op willen focussen zijn:

  • Het plan van aanpak afmaken.
  • Een pitch voorbereiden voor de workshop en advies van Josee Simone.
  • Een Doelgroep uitkiezen.
  • Verder gaan met concept uitwerken.

 

Dinsdag 30 oktober

Dus de eerste dag na de vakantie, iedereen had er weer super veel zin in natuurlijk. Deadlines kwamen dichter en dichter bij. Tijdens TLE hebben we samen met ze alle als TLE team 10 een daily stand up gedaan. Met de vraag wat iedereen in de vakantie had gedaan en wie nog wat had gedaan voor het TLE Project. Nienke was in de vakantie wel verder gegaan met het concept uitwerking, maar was helaas verloren gegaan. Daarna hebben we elkaar nieuwe taken toegewezen wat we die dag konden gaan uitvoeren. Helaas was Lotte die dag niet heel lekker dus zij was niet aanwezig in de les, maar TLE gaat door. Dus Jordy is door gegaan met het maken van het plan van aanpak, Nienke is verder gegaan met het concept en heeft een beginnetje gemaakt samen met Alara aan de pitch Details.

 

Donderdag 1 november

Vandaag zijn we begonnen met een klein vragen rondje met wat onze hoofd prioriteiten voor vandaag waren. Zo hebben we afgesproken dat Lotte en Jordy vandaag het plan van aanpak af zouden maken, dat nienke verder ging met het concept en Alara de pitch ging voorbereiden voor de workshop.

De plan van aanpak is op dit moment zo goed als af. We hebben alle taken die nog moeten voldaan worden in trello gezet en deze moeten we nu gaan uitdelen wie wat gaat doen. Hier het plan van aanpak:

Plan_van_aanpak

 

Verder hebben we nog wat feedback gekregen van Roel en Josee over wat we beter konden doen aan de pitch. Hier de feedback de we hebben gekregen:

Feedback_op_pitch_concept

Geplaatst op

Specialize me: betrokken technoloog | Les 2

Vandaag hebben Nienke en ik (Lotte) de tweede les van de specialize me richting: de betrokken technoloog gevolgd. Het onderwerp van vandaag was value sensitive design.

Wat hebben we geleerd?
We hebben het volgende geleerd tijdens de specialize me les: klik hier om het pdf bestand te bekijken.
Aan het einde van de les kregen we de opdracht om na te denken wie de indirecte en directe stakeholders zijn van ons project. Bij het uitwerken van het business model hebben we eigenlijk al nagedacht over onze stakeholders. Wel zijn we erachter gekomen dat we het erg lastig vinden om aan te geven of deze stakeholder indirecte of directe stakeholders zijn.

Verder is het de bedoeling dat we gezamenlijk met het hele team gaan nadenken over de volgende punten:

  • Bepaal per stakeholder: Wat zijn de mogelijke positieve en negatieve effecten van jouw product op die stakeholder?
  • Wat zijn lange termijn effecten van jouw toepassing?
  • Wat gebeurt er als jouw toepassing een doorslaand succes is?
  • Op welke andere manieren zou je jouw toepassingen kunnen (mis)gebruiken? Wat voor gevolgen heeft dat?